Психолого-педагогическая помощь

Психолого-педагогическая служба школы

Положение о психолого-педагогическом консилиуме

Приказ о создании психолого-педагогического консилиума

Советы психолога

Общение с ребенком. Разрешение проблем

Советы первокласснику

Состав Психологической Службы МОУ :

Режим работы психологической службы :

понедельник – пятница с .

Индивидуальные консультации с родителями

Направления (задачи) психологической службы школы:

Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса. Это направление подразумевает работу по созданию системы социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого обучающегося
Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень. Это направление представляет собой деятельность по формированию готовности, определению уровня сформированности компонентов готовности к переходу на новый образовательный уровень, работу по профилактике дезадаптации на новом образовательном уровне.
Психологическое сопровождение адаптации на новом этапе обучения. Это направление предполагает определение индивидуальных особенностей обучающихся, способствующих и (или) препятствующих адаптации и работу по формированию и развитию качеств, способствующих успешной адаптации.
Участие в деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Это направление предполагает проведение просветительской работы, участие в деятельности по формированию установок на здоровый образ жизни, развитию навыков саморегуляции, профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании, заболеваний, передающихся половым путем, ВИЧ/СПИД, школьного и дорожного травматизма.
Психологическое сопровождение детей, имеющих особые образовательные потребности, предполагает работу, как с одаренными детьми, так и с детьми с эмоциональными, интеллектуальными, поведенческими и физическими проблемами в развитии.
Психологическое сопровождение развития личности обучающихся. Работа ПС направлена на содействие формированию и развитию таких личностных и социально-значимых качеств и навыков обучающихся, как рефлексия, стремление разобраться в своих поступках, способностях, чувство собственного достоинства, самооценка, личностная автономия, коммуникативные компетенции и др.
Психологическое сопровождение социализации обучающихся предполагает участие педагога-психолога в работе по формированию позитивной социальной позиции, социальных умений и навыков обучающихся, их способности к самоопределению и активному поиску своего места в обществе, предупреждению и коррекции девиантного поведения.
Психологическое сопровождение профессионального самоопределения, предпрофильной подготовки и профильного обучения представляет собой работу по созданию внешних и внутренних условий для решения обучающимися задач обоснованного профессионального самоопределения, выбора направления предпрофильной подготовки и профильного обучения.